蘋果日報 (財經要聞B12, 2012.8.17)

昨日有線Money Cafe的三個嘉賓：雷鼎鳴教授、周守仁神父和我，都是華仁舊生，講的題目，是自由教育（Liberal Arts Education）。

這其實是個很古典的概念。雷教授覺得中文的繙譯，一直以來好像欠了點傳真；所以，他便提出了自由教育的繙譯法。我想，這譯法是暫時最好的一個。

有人將自由教育跟通識（General Education）混為一談。通識，本意就是擴闊一個人的眼光，甚麼都多讀一點，最好就能有關聯正反合的思考。但我覺得，自由教育意義更深一層面；融會貫通，是最基本。更重要是，在邏輯、倫理和美學這三個方面，能貫徹得到所學。

邏輯和美學是甚麼，不難明。但倫理是甚麼卻比較陌生。一般德育科，教學生甚麼行為是好甚麼不好。倫理卻教人思考為甚麼一個行為是好。

抽象的概念，有實際用途嗎？大家又有沒有想過，為甚麼香港如此缺乏領袖精神？領袖，最緊要的條件，就是在不同的場合之下，有一定準則去判斷行事。技工填鴨式教育，正欠缺倫理教育。倫理教育不單是在課堂上，也在學生的生活中。倒模量產教育模式，倫理教育很難做得好。

華仁書院特點之一，就是由中一到中七都有倫理課。當然，正如之前所講，倫理教育不止在課堂，但由此可見耶穌會的教育宗旨，就是要培育能明辨是非的領袖。大陸說要出許多Steve Jobs般，有頭腦，執着完美和敢於創新的人。關鍵不在於技能的培訓，而是有沒有既深且博的自由教育，培育出真正有解難能力的領袖。

利世民

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